Refus scolaire anxieux et autisme

On estime qu’un élève autiste a 4 à 5 fois plus de risques qu’un autre élève d’expérimenter une période importante d’absentéisme au cours de sa scolarité. Les causes sont multiples et complexes.

Une des difficultés majeures pour les parents réside dans le fait que le système scolaire peut être vécu comme maltraitant, ce qui rend difficile le positionnement et la mise en place d’un accompagnement adapté. Pour nos élèves autistes, il est souvent difficile de savoir ce qu’ils ressentent et encore plus de l’exprimer. Ils peuvent alors se manifester par des plaintes somatiques (mal au ventre, mal à la tête) ou s’enfermer dans le silence. Cette situation est très anxiogène pour les familles et, parfois, pour certain·es enseignant·es qui, malgré leurs efforts, peinent à identifier les stratégies d’accompagnement adaptées.

Lors de cette formation, nous verrons que le soutien à apporter doit s’adapter au profil de chaque élève autiste. Une large partie sera consacrée à la communication avec les élèves, au sein de la famille (où chacun·e est impacté·e), mais aussi au réseau de partenaires : parents, enseignant·es, soignant·es et élève.

Nous aborderons également :

• Les interactions sociales entre élèves, mais aussi enseignant·es-élèves ;
• La perception de l’école comme lieu parfois associé à des traumas, qu’ils soient liés au harcèlement ou aux difficultés scolaires ;
• L’importance de parler ouvertement du fonctionnement de nos élèves autistes pour mieux comprendre notamment les blocages, les intérêts spécifiques et les hyperréactivités sensorielles ;
• Les forces et compétences liées à l’autisme.