Témoigage de Marie-Madeleine Favre, maîtresse d'école enfantine (1991)

Lorsqu'on nous a parlé d'intégrer Olivier dans une classe enfantine, j'ai tout de suite eu envie de tenter cette expérience. Je savais que je serais secondée par une personne du service d'entraide itinérant (Mme Linder) et mes collègues ont déjà été très chics, car elles ont accepté de surcharger leur classe afin que je n'aie que quatorze élèves.

L'année scolaire 1989/90 s'est bien déroulée. Tous les enfants ont été sensibilisés au problème d'Olivier. Il n'y a jamais eu de remarques désagréables le concernant.
Il s'est bien intégré; bien sûr il jouait seul au début dans un coin et lorsque Mme Linder venait, personne ne pouvait s'approcher d'eux : elle lui était réservée. Maintenant, cela va beaucoup mieux; petit à petit, certains enfants lui demandent de jouer avec lui. Il ne participe pas aux moments collectifs, mais ne dérange pas du tout la classe.

Ce début de nouvelle année a été un peu plus difficile car nous avons déménagé dans un nouveau pavillon. Olivier ne se sentait plus en sécurité; il se trouvait dans un autre local avec la même maîtresse, les mêmes camarades de sa 1ère année enfantine, mais 10 nouveaux enfants plus petits que lui, auxquels il a fallu à nouveau expliquer le problème d'Olivier.
C'est à ce moment je pense qu'il a ressenti la différence au niveau du programme : c'est un grand élève, mais je ne peux pas lui demander comme aux autres grands de faire son cahier d'écriture car il a beaucoup de peine à tenir correctement son crayon et surtout ne comprend pas la consigne.
Son comportement a changé. Il est devenu sociable; il s'est découvert deux amis et joue très souvent avec eux. Ce qui est agréable, c'est que l'après-midi il n'y a que les grands (soit six enfants) et j'ai ainsi beaucoup de temps pour lui.
Cette expérience est très valable, Olivier à l'air heureux avec nous, même s'il est conscient de ne pas pouvoir suivre le programme. Il en dérange jamais sa classe et il adore écouter les histoires.

Si cela était à refaire, je me proposerais à nouveau. C'est une expérience très enrichissante pour les enfants "normaux", c'est leur apprendre à accepter les différences qui peuvent exister entre chaque humain. C'est aussi donner une change à un enfant handicapé de vivre dans un milieu normal et se sentir accepté, en classe enfantine, car le travail n'est pas évalué et il n'y a pas de programme.