Le PEP-R de Schopler est un outil destiné aux enfants de 2 à 12 ans, il permet d'évaluer les paramètres de développement d'un enfant. Il est divisé en deux parties :

1) L'échelle de développement qui évalue le fonctionnement de l'enfant dans sept domaines différents : imitation, perception, motricité fine, motricité globale, coordination oculo-manuelle, performances cognitives et fonctionnement cognitif verbal.

Cotations entre R : réussite, EM : émergence, E : échec.

2)  L'échelle de déviance met en évidence les comportements inhabituels, bizarres.

Evaluation du développement infantile de l'enfant, destiné aux enfants âgés de 2 à 30 mois. Division en échelle mentale, motrice et comportementale.

Mental : donne un index de développement mental ( MDI)

Motrice : donne un index de développement psychomoteur (PDI)

Comportementale : attitudes, intérêts, émotions, orientations sociales

CARS, de Schopler également, vise à fournir un diagnostic quant au degré d'autisme. Il investigue 15 domaines différents. Cotations en point : à partir de 30 points, on considère un enfant "autiste". Entre 37 et 60, on parle d'autisme sévère.

ERC-A quantifie les comportements autistiques. Cotations sur 7 domaines différents.

P.P.A.C. de Gunzburg donne une indication quant au développement social de l'enfant. Cotations dans 4 domaines : autonomie, communication, socialisation et occupation. Un diagramme rond permet de bien visualiser les compétences sociales. 130 questions différentes sont retenues pour ce test.

Grille d'évaluation de la communication en fonction des comportements.

Grille d'évaluation des habiletés verbales et non-verbales dans les échanges conversationnels. Ce test est plus appropriés aux adultes et aux adolescents.

Echelle québécoise des comportements adaptatifs. Permet de mettre en évidence des problèmes de comportement. Cotation en fonction de l'intensité nécessaire à l'intervention pour contrôler le comportement inadéquat. Cotation de 0 à 3.

Echelle des interactions sociales entre le sujet les les personnes de son entourage. Observation comme mode d'évaluation, comment fait le sujet pour se débrouiller et quelle est la qualité de son interaction et la suite qui y est donnée.

Echelle d'évaluation du langage développemental. Il est destiné aux enfants de 1 à 5 ans et est composé de 3 échelles :

1) compréhension verbale primaire (reconnaissance affective des voix, réaction aux mots familiers, etc...)

2) compréhension verbale secondaire, en relation avec le handicap de l'enfant (surdité, autisme, ...)

3) langage expressif, subdivisé en 3 sections : langage pré-symbolique, signification des mots, utilisation des mots

Evaluation faite sur une longue période (6 mois).

Le Q.I. donne plus une appréciation intellectuelle globale qu'un niveau de développement de l'enfant, et il ne détermine pas les lacunes à travailler. Ce test est souvent décevant pour les autistes, qui ne savent pas "montrer" vraiment ce qu'ils savent, à cause de leur handicap.